兴平市2016年高考物理复习备考指导意见

陕西师大附属中学  许景敏

一、高考物理与物理教学

1.研究高考，把握方向

1）理清课程标准与高考大纲、考试说明的关系，正确认识高考的选拔与甄别性质，积极适应高考考核要求。

2）研究高考试题的组卷与分布，体会全国1卷、2卷及地方卷中海南卷的变化特征，兼顾其他地方卷对高考对全国卷的影响，把握试题改革动向。

2.研究考题，注重实战

  1）以试题研究为抓手，体会高考对高中物理知识及能力的具体要求，及考核方式。

  2）以近三年的高考试题研究为重点，列出三年高考试题的双项细目表，归纳总结考核知识点分布，以及试题的呈现方式。

  3）梳理近年高考试题中物理的重点知识及高频考点，关注物理主干知识、重点知识在近几年试题中呈现较少的考点。

4）认真研读试题分析，体会物理能力要求的具体考核途径，从而为有效复习应对寻求具体策略。

二、高考物理系统复习备考策略

1.有效整合知识，提炼二级结论、落实知识复习的系统化 

1）加强教学研究，创造性工作，借助复习资料、互联网、教学交流等途径，努力构建高中物理学习过程的所谓“二级结论”，将其像数学课程中的“定理”一样，为学生整理归纳。使学生拥有快速解题的辅助工具。

2）引导学生有意识记，构建物理学学习的触觉，对物理语言、物理过程模型化，减少不必要的过程推演与推算。

3）对高中物理知识结构化、网络化、专题化，将各部分知识中重点知识模块归类整理，形成知识专题。

2.深挖概念和规律的内涵，学活物理

1）积极参与教学研究与交流，从自身角度正确解读高中物理基本概念与基本规律。

2）深挖概念和规律的内涵，关注其物理本质，避免死记硬背，发现学生对概念的形成理解不到位，对规律的适应条件体会不到位，必须进行知识重建。此系知识漏洞，无法跳跃。

3.在知识迁移中发展能力，在问题的解决过程中培养能力 

1）培养良好的阅读习惯，注重对重点字词的圈画，有意识培养学生阅读试题，构建模型的速度。重视通过解题分析与讲解，将生活情境、物理语言转化成物理模型的培养。

2）坚持做好一题多变，对往届高考试题、模考试题进行改编，培养学生在知识迁移中发展综合分析能力。

3）相信学生，大胆放手，对知识回顾与重现教给学生自主完成，落实学生相互检查、老师抽查等督促制度。

4）鼓励学生在学习过程中相互争辩，提倡学习的主动性，鼓励学生将自己认为对问题的独特解法分享。

5）图像法、数学解析式推演、公式变形、数学拆项补项、求解极值、轨迹方程、几何关系的运用与寻找等方法在物理学中的应用，要引导学生善于总结归纳。

6）实验能力中关注基本仪器的读数规则训练，注意零误差的校正；注意实验细节与误差分析，关注系统误差的改进方案；重视对实验原理的创新设计、实验数据的处理与分析培养。以试题分析为突破，引导学生认识从实验目的到实验原理的设计思想。

4.在综合应对高考物理试题中展示科学素养

三、高考物理应试备考训练策略

1．设计考试题型的专项训练：选择题专练、实验题专练、计算题专练、选考题专练。

2．明确考练的目的性：注意在考练过程中必须关注限时训练，注重在练考中兼顾准确度与速度，任何一方的侧重都会导致练考失衡，而造成不必要的损失。

3．预设答题总时间，按照平均一分钟获得分数2分估算，理综物理卷：总题数：8+2+2+2=14；其中选择题8道，每题6分2-3min完成一道选择题，选择题做完用时16-24min；实验题常见一大一小，约14分左右，5-7min完成；综合分析计算题2道题，32分左右，12-16min完成；必考共用时33-47min；（掌控在40-45min应比较合理）。选考题：第一题1-2min，第二题4-5min；总物理卷答题时间大约一小时

4．对待选考应有倾向性，尽量不在考场上选择，除非出现异常，不排除对等选考内容的学习。

5．答题顺序的安排，尽量按照试题的编排顺序，但也要清楚的意识到，选择题的难度排列不会和实验题、计算题、选考题对等，所以答题过程要学会选择题最后一个、实验题最后一空无有良好思路时学会先跳过，不可在一个题上耗时过多。

6．引导学生及时总结练考过程中的得失，以利下次训练时目的性更强。

7. 提高答题的有效性、能够有效得分：选择题不留空余，排除法、特殊值法、极限法、量纲法；实验题重视阅读理解，从原理上寻找突破；计算题学会抢分，注意答题的规范性，不在试卷上推演、推算。必要的文字一定要交代，对谁？哪个过程？遵循什么规律？列式求解。必要的图形图像辅助，标注清楚。

二〇一五年十一月二十三日