读书滋养心灵,教育传递温暖

发布日期:2021-10-13     作者: 教务处     浏览数:3973    分享到:

金秋十月丹桂飘香,书声阵阵传校园。为了打造教师学习共同体,构建学校学习型组织,沣西新城第二学校联合钓台中学于1012日下午举办了“名校+”读书分享活动暨“书香校园”启动仪式。参加此次活动的有我校中层领导、钓台中学教务处刘舒毅主任及我校和钓台中学教师代表。

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《我的南方和北方》

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学校朗诵社团学生用一首饱含深情的《我的南方和北方》拉开了读书活动的序幕。清脆悦耳的童声为我们勾勒出祖国的大好河山,南方娟秀,北方辽阔。歌颂了祖国的丰富文化,抒发了浓浓的爱国情怀。

读书分享

韦丽丽老师分享了丹尼尔•T.威林厄姆的《为什么学生不喜欢上学》一书,从韦老师的分享中,我们认识到兴趣是最重要的老师,只有引导学生真正进入课堂,融入情景,学习才会事半功倍。

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每个人心中,都会有一只属于自己的风筝,它是梦与希望,在追逐它的旅途中,免不了摔跤,失望,作为教师,我们要放飞学生的风筝,陪伴他们,呵护他们,前路漫长曲折,我们是追风筝人的守护者。这是高欢欢老师分享卡勒德•胡赛尼《追风筝的人》带给我们最大的启迪。

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固定思维模式者总是觉得无能的人才需要努力,而成长型思维模式者则欣赏天赋,更崇尚努力,他们坚信天才也需要努力才能成功。简单的思维模式,不一样的人生方向。作为孩子世界观的搭建者,思维模式的培养者,教师更应该以身为范,做好榜样。董琳娟老师分享的《终身成长》令人印象深刻。

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阅读《终身成长》一书引发了郭少琦老师深刻的思考,他告诉我们,每个人都有两种思维模式,固定思维模式和成长型思维模式。作为一名教师,我们应了解固定型思维模式产生的原因和引发的后果,并努力去避免,与此同时,我们在日常教学中、生活中,要逐渐养成成长型思维模式,并引导学生在学习中向这一思维模式发展。

钟瑶老师分享的《窗边的小豆豆》一书,让我们深刻地认识到了最好的教育就是给孩子充分的尊重和爱。无论是娇艳的鲜花或路边的小草都有着自己的灿烂和美丽,作为教师,我们要点亮孩子心中那盏明灯。

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 “为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉”。魏琼老师对《习近平的七年知青岁月》一书的分享,让我们明白作为21世纪的教师,我们应该用对教育的热爱、对未来的憧憬,浇灌祖国的花朵,激励学生朝气蓬勃、乐观向上。

张洋老师在分享《教师不可不知的心理学》一书时,将读书比作一段旅程,鼓励全体教师以书中的观点为起点,不断地学习实践,将书本知识转化为自己的能力,努力成为一个科学管理、与时俱进的新时代教师。

郭丽君老师在分享《做中国立德树人好教师》一书中说道,我们应将立德树人落实在课程、活动、管理中,这是教育改革发展的根本任务与根本方向,这是教师发展的大事业、大格局、高格调,我们应当为此而不断奋斗。

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李若尘老师以“在案例中领悟,从模仿中学习”为主题分享了《教师不可不知的心理学》一书。她明确阐述了人最擅长的学习方式就是模仿的观点,我们可以在模仿的过程中不断尝试,最终找到适合自己的方法,开辟更广的天地。

伍鑫老师在分享《教育中的心理效应》一书时,结合了大量的教学事例,将高深的心理学理论生活化,有效地让心理学理论指导了自己的教学实践。

在我们日常教学中,我们如何确定正在做的事情是对的呢?靠直觉还是习惯?其实都不是,在董瑶老师分享的《教师不可不知的心理学》书中我们可以找到答案。

作为教师,我们不仅要在专业领域技能过硬,更要走进学生内心,了解学生需求,因材施教,科学育人。

马瑞霞老师分享的《做一个学生喜欢的老师》一书汇集了于永正老师毕生的教学经验,通过于老师一个个生动形象的教育事例,让全体教师感受到教育的魅力,同时引发自身的思考,得出日后努力的目标与方向。

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教育情景是不断变化的。毛佳宁老师在分享《教师不可不知的心理学》一书中强调,学生在变,教师在变,作为青年教师,我们更应当不断提升自身素质,时刻牢记“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”,善用心理学技巧去铸造灵动教学,成为更好的自己,成为更好的人民教师。

《我骄傲,我是一名教师》

活动最后,我校教师代表为大家献上《我骄傲,我是一名教师》的诗歌朗诵,老师们感情真挚,情绪饱满地抒发了教育情怀。作为一名教师,我们甘当求学之路上的红烛,我们愿做祖国花圃的园丁,我们骄傲燃烧青春,为学生保驾护航!

星级阅读者获奖名单

 ✰✰✰阅读者

 钟瑶

 ✰✰阅读者

 李若尘    魏琼

 ✰阅读者

 董瑶    郭丽君    张洋

通过此次读书分享活动,学校鼓励老师多读书,读好书,与书本为伴,与经典为友,与大师对话,进一步提高教师的专业素养和人文素质,营造良好的校园读书氛围,打造“沉浸式”书香校园。

 

 

 

 


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