落实“双减”提质量，同课异构展风采

唐诗宋词或许你可以信手拈来，理化原理也许你能滔滔不绝，但是如果问你拼音字母要怎么讲，没准你会困惑。可谁不是从最简单的声母、韵母启蒙，为做好“零起点”教学，我校小学语文学科开展了一年级拼音教学同课异构活动，老师们精心准备，一展风采。

王凡老师利用情境图带着同学们一起进入森林学校，让学生去观察、发现、寻宝，给枯燥的拼音学习增添了许多乐趣，其中 “快乐跳一跳”游戏既让z、c、s的学习更有趣味，又让学生在轻松的氛围中巩固所学知识，可谓一举两得。

贾瑛老师的课节奏明快，充满童趣，闪卡游戏很好地调动了开场气氛，孩子们激动得涨红了小脸。随后，贾老师通过创设情境的方式将学生带到森林教室，通过引导学生认真观察，开启了声母z、c、s的教学。本节课通过情境渲染、游戏活动等多种形式为学生创设了一个生活化的课堂，让人身临其境，全神贯注。

王阳老师调动学生积极性很有一手，整堂课围绕拼音王国大闯关进行，让原本枯燥的拼音课堂竞争性十足，又使得孩子们充分参与其中。孩子们在你争我赶的过程中认清、读准、写好声母z、c、s。不知不觉铃声响了，只听有孩子嘟囔道：“咦？怎么这么快就下课了呀？”

秦园园老师通过创设情境，带领同学们进入了字母z、c、s的世界。秦老师从会读、会认、会写三个维度帮助学生读准音、认准形、写好字。在此次教学活动中，秦老师充分发掘孩子们的主观能动性，让他们去探索、发现，做课堂的主人。

毛佳宁老师重视新旧知识的衔接，以小i过生日，邀请三位朋友z、c、s参加生日会为背景设计课堂，一下子点燃了孩子们的学习热情。毛老师在比一比、读一读、说一说的过程中，引导孩子既认识了声母z、c、s，又明确了声母和整体认读音节zi、 ci、 si的区别。最后课堂在孩子们满心满眼的不舍中落下了帷幕。

千磨百炼，方出精品；精益求精，独具匠心。精心雕琢的课堂是高效教学的前提，反复打磨的活动是学生参与度的保障。在“双减”政策的大背景下，在“课堂革命”的驱动下，我校将持续开展各学科磨课活动，继续探索提高课堂效率新途径，创新提升教学质量新方法。