由竞赛金牌向全面育人转型

　　■本报记者 计琳

　　3名来自华东师大二附中的高二学生——宋晨曦、刘莹、钟倍尔，日前受上海市副市长沈晓明的邀请，带着他们的社会实践课题走进了市政府的会客室。

　　这份受到市领导关注的课题名叫“城市公共场所错误英文标志调查、成因分析及规范化实施研究”。宋晨曦说：“北京奥运会就要举办了，英文标志是国际友人认识中国的第一扇窗口，也是他们认识中华五千年文化的重要途径，我们希望能为奥运做些事。”他们的呼吁得到了上海市市长韩正的批示，副市长沈晓明更表示会马上召开政府会议讨论解决他们提出的问题。

　　与宋晨曦一样，在华东师大二附中，学生不仅人人有社会实践的课题，而且人人都是志愿者。在学校教师们的眼里，每一个学生的全面、健康发展，远远比校史馆里几十枚闪闪发光的学科国际金牌更重要。

　　小课题关注大社会

　　宋晨曦们的课题缘于一次尴尬的经历。去年4月，他们与老师一起，陪同前来学校交流访问的美国朋友参观崇明木化石馆。门口招牌上简短的英文介绍竟有一处语法错误、两处拼写错误、三处书写不规范，令宾主双方都很尴尬。

　　“奥运会快到了，会有更多国际友人来中国，规范的英文标志不仅能为他们带来生活的便利，更会加深他们对中国的了解。”钟倍尔说。

　　于是，在过去的大半年里，“逛街”差不多成了他们三人节假日的主要活动。他们走访了上海全部19个区县中的14个，查看了5323块英文标志牌，并走访了京沪两地的大量企事业单位和机关，查找出近600处标志错误，形成了长达90页的专题论文。而为了杜绝此类错误的再度发生，他们还建立了“城市双语标志网”来普及标志知识，并制作了规范双语的实用软件赠给上海市语言文字工作委员会。

　　在华东师大二附中，每个学生都有一个社会实践的课题，从“上海石库门文化研究”到“城乡接合部的农民工子弟小学的学生思想状况调查报告”，这些小课题拉近了学生与社会的关系，而责任感也在这种体验、研究中逐渐加强。

　　为了指导学生们做好课题，二附中还建立了一支专兼结合、校内外结合的课题指导教师队伍。既鼓励任课教师担任学生的课题指导，又广邀高校、企业和科研院所的专家担任学生的兼职导师。

　　六个百分百提升素质

　　人人做课题是华东师大二附中六个“百分百”的组成部分，六个“百分百”除了100％的学生参与小课题研究外，还包括100％的学生在校期间做100课时志愿者，100%的学生参与社团活动，100%的学生学会游泳，学生在校做100个实验，开设百余门课程供学生选择。

　　校长何晓文认为，学校德育决不能游离于师生的生活之外，“就像盐，直接放入口中会令人难以下咽，但融化到汤里，就是一种美味。

　　”在她眼里，润物无声的德育就如同食盐融化在浓汤里，而六个“百分百”就是将德育与师生的学习生活紧密结合的最好载体。

　　为了真正让学生在这些实践中得到素质提升，学校对六个“百分百”进行了创造性的设计。在百余门选修课的开设上，二附中开发贯穿高中三年的综合选修课程，并打破年级界限，为学生提供一个个性发展的“选修课程超市”。在社团活动中，学校实施了课程化的管理体系，各社团的社长和教师共同撰写课程纲要，形成了具有特色的课程资源。

　　刚刚毕业的胡嘉仲是国际物理奥林匹克竞赛金牌的得主。刚进校时，他的全部兴趣都集中在数理学习上，以自我为中心，也不太注重个人卫生。在班主任的个案辅导和六个“百分百”的合力助推下，短短两年中，曾经只埋首数理的胡嘉仲，开始学会了关心他人和社会，不仅参加学校晨晖党章学习社团的实践活动，还去科技馆当起了主讲员，即便是在参加国际大赛的前夕，都没有放弃他的志愿者服务。

　　了解了越来越多科学家的故事后，胡嘉仲的心里悄悄发生了一场“偶像革命”。他在入党申请书中这样写道：“我曾梦想自己成为第二个牛顿，但现在，我更愿意成为邓稼先，做一名为中国的基础物理事业作贡献的科学家。”毕业前胡嘉仲光荣加入了中国共产党。

　　挖掘学科育人资源

　　“德育是个复杂的系统工程，需要构建全方位的德育体系，而所有教职员工人人都应成为德育工作者。”何晓文告诉记者，二附中的德育体系主抓了两大内容：一是课程，二是队伍。

　　从煤矿瓦斯爆炸事件到“苏丹红1号”，从水产品中的“孔雀石绿”到啤酒中超标的甲醛……这是一堂普普通通的化学“苯酚的性质”课，这些身边的故事不仅让学生们了解了物质的性质，更对物质两面性有了深刻的认识。

　　如何挖掘学科中本身蕴含的育人资源，二附中进行了多年的实践研究。上海10个“中小学骨干教师德育实训基地”之一的“理科德育实训基地”就设在二附中。几年里，学校对各门学科都进行了相应的学科德育研究，为每个学科建立起了富有特色的育人体系。

　　而鼓励最优秀的人从事班主任的工作，更是学校加强教师队伍建设的一项重要举措。二附中拥有堪称“豪华”的教师阵容，11名特级教师个个都具有独特的教学风格，而今他们中的一些人又多了个身份---班主任。

　　“‘学科’的特级本应蕴含‘育人’要义，也更有优势从事一线育人工作：他们治班更有计划和策略，容易形成自己的特色；更重要的是，业务水平较高的老师往往拥有更为强大的人格魅力,能在学生中获得较高威信。”何晓文说。

　　语文特级教师肖家芸就是一位班主任，在近四年的班主任工作实践中，研究开展了“自塑教育”的实践，在全班发起了对学习、生活、理想追求的“自省运动”，使学生们努力塑造成学业人格上的“双冠王”。

　　“我们要让走入二附中的学生都有这样的视野和胸怀，那就是‘品德的优秀比夺金更重要’，这样在走出二附中时，他们才有可能担起国家、民族乃至世界的重任。”何晓文说。

　　《中国教育报》2008年5月2日第2版