一次教研活动引发的思考

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一次教研活动引发的思考

作者：王峰文章来源：中国教育先锋网点击数：更新时间：2008-2-27

中国教育先锋网　 2008-02-25　王峰

    安徽省灵璧县职业高级中学校长

    刚到灵璧职高任职之际，许多教师提出要取消每周一次的教研活动。我感到很奇怪，教研活动是一所学校的常规活动，正是因为教研活动才使大家意识到自己教学中的不足，彼此取长补短，不断进步；也正是因为教研活动，才使教育教学中的新方法、新理念迅速推广到教学第一线，使我们的教育教学生机勃勃，充满活力。那么为何大家却要取消它？我想，教研活动本身肯定没有错，如果说有问题的话，那问题就出在教研活动的组织与安排上。

    经过调查发现，过去每周一次的教研活动形同虚设，大家聚在一起无非是拉拉家常，说说笑话；如果是评课，也是拣好听的说，尽说一些恭维话。由于教研活动的组织与安排不力，致使教研活动形同虚设，既浪费了时间又缺乏实际效果，这是大家要取消教研活动的根本原因。

    很显然，现在的关键问题并不是要不要取消教研活动的问题，而是应该如何组织好教研活动的问题。就此问题我提出了自己的意见与看法：一是教研能力应成为衡量教师教学水平的重要依据。如果授课教师连如何设计课，如何处理教学环节还没有搞清楚的话，是不可能上好课的，也是不可能产生良好教学效果的；反之，能上好课的教师一定有自己独到的教学见解。所以说，教研活动不仅要坚持下去，而且要设法通过教研活动来提高全体教师的教学水平，让教师体会到教研活动的真正价值。二是领导成员一定要带头重视教研活动，包括校长在内的领导成员一定要亲自参与教研活动，并对教研活动进行监督检查。三是要尽快制定教研工作考评办法，将教研工作纳入学校的常规工作进行考查。

    教研会这天，我检查了几个教研组，并亲自参与了他们的讨论，应该说这次教研活动很成功。在教研会上，大家都谈了自己对教学的感悟与见解，可以说是仁者见仁，智者见智。会后，有不少教师会心地说，这才是真正的教研活动，这样的活动应该多举行，有了这样的教研活动，我们就省得花钱到外地去学习了，甚至有的教师说，通过这次教研活动，发现自己这么多年的课都白上了。从反馈的情况来看，这次教研活动取得了预期的效果。

    此次教研活动的成功，给我留下了诸多思考：

    一、大家一致要求的事情就一定是正确的吗？有些时候，教职工是从自身的利益出发，提出一些片面的看法，我们当校长的一定要透过现象看到问题的本质，看到问题的真相。比如，他们提出取消教研活动是因为他们看到了教研活动形同虚设，既浪费了他们的时间又没有实际效果，对教研活动失去了信心，这只能怪我们自身没有将教研活动组织好，从另一个角度说，这也是对我们的一种间接批评。如果我们认为是大多数人的意见就盲目采纳，人云亦云，就会走入歧途。所以，作为校长具有自己独到的见解是必要的，也是一所学校发展所必不可少的。

    二、为什么校长亲自抓就能够抓好？过去由教研组长抓教研，表面上也抓了，但总是没有实际效果，原因在哪里？就是因为抓得不实，抓得不力。校长亲自抓之所以能抓好，就是因为校长的权威。但这种权威一定要用好，用到刀刃上，用得适当。用得好，它不仅可以促进学校的发展，而且可以起到维护权威的作用，否则会使大家对这种权威产生厌烦，从而使自己失去威信。权威一旦与威信分开，那只能是单纯的权力，就难以使人信服，难以起到有效的管理作用。所以，我们在平时的工作中，一定要注意提高自己的威信，在具体的工作中体现自己的管理水平和人格魅力，只有这样，才能使全体师生信服，使我们的权威得到全体教职员工的认可，使威信与权威相辅相成，相映生辉。

    三、以后的事情都需要校长亲身而为吗？此次教研工作虽然得到了落实，但学校的工作千头万绪，校长自己不可能事事都亲身而为，这就需要我们大胆放权，实行分级管理。分级管理并非意味着减小管理力度，而是对管理工作的细化，是一种精细化管理。过去教研组长抓教研之所以没有抓好，并非是分级管理造成的，而是因为我们没有充分放权，责权不明，管理不到位。只有将权与责相结合，并进行有效地监督与检查，这样的分级管理才能将工作真正落到实处。

来源：中国教师报

文章录入：tizhujiang 责任编辑：tizhujiang

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